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Souhaitez-vous une truc de mémoire?

July 16, 2017

"La mémoire est plus indélébile que l'encre". Anita Loos

J'ai assisté à un webinaire avec Ida Shessel, qui a discuté de cinq éléments qui augmentent la probabilité qu'une mémoire soit imprimée dans le cerveau. Elle croit que nous pouvons stimuler la rétention d'apprentissage si nous intégrons certains, sinon tous, les éléments d'impression de mémoire suivants:

  1. Visual
  2. Rare ou inhabituel
  3. Lié ou associé à quelque chose
  4. Mouvement (qui améliore le visuel)
  5. Émotionnel

Ida a démontré une façon très puissante de le faire via la méthode de liaison, qui est une technique basée sur l'image pour mémoriser des listes. Il utilise la visualisation et l'association pour changer les faits abstraits en images mentales faciles à retenir. Cela fonctionne parce que le cerveau de la plupart des gens se souvient des images visuelles (images) beaucoup plus faciles que les informations abstraites. Cela fonctionne aussi car il faut se souvenir d'une seule chose à la fois.

Si vous pouvez convertir des informations en une liste (telles que des courses, une liste d'achats, des éléments clés de la politique, des valeurs fondamentales, des organigrammes, des étapes de communication, Etc.), vous pouvez utiliser cette technique.

Vous représentez le premier élément de la liste avec une image stupide mémorable. Ensuite, vous utilisez une autre image stupide et mémorable qui relie le premier élément de la liste à un deuxième élément. Vous continuez de cette manière jusqu'à ce que vous remplissiez la liste.

Ce que vous faites en substance, c'est créer une histoire.

Par exemple, je peux encore rappeler l'histoire utilisée par Ida lorsque j'ai écouté la Webinar hier. Je n'ai pas pu voir son PowerPoint, alors je pourrai prendre une licence avec les images qu'elle a utilisées, mais elles seront aussi proches que possible.

Elle a dit qu'elle avait des courses à exécuter: baisse Son chat chez le vétérinaire, aller à l'épicerie, prendre sa voiture pour les réparations, et ramasser son chat.

Donc, d'abord, elle nous a imaginé un chat inhabituel, peut-être le Cheshire Cat à Alice and Wonderland. Ensuite, le chat s'assoit dans une pastèque. La pastèque atteint une aubergine qui ressemble à la pastèque. L'aubergine prend un fourchette pour manger du brocoli. Le brocoli s'enfuit pour danser avec une carotte. La carotte décide qu'elle veut danser avec une banane à la place. La banane tourne de côté et pousse les roues, se transforme en voiture. Ensuite, imaginez le chat assis sur la voiture.

De cette façon, elle nous aide à nous rappeler de: déposer le chat chez le vétérinaire; Aller à l'épicerie pour ramasser la pastèque, l'aubergine, le brocoli, les carottes et les bananes; Prendre la voiture pour la réparation; Et ramasser le chat.

Ida embellit son histoire beaucoup mieux que je ne l'ai reproduit pour vous, mais vous pouvez avoir une idée de la façon dont elle incorpore les éléments d'empreinte de la mémoire visuelle, inhabituelle, du mouvement, de l'émotionnel et de la mémoire associative .

Permettez-moi d'essayer ceci avec une liste de formation. Je vais utiliser la méthode de lien pour aider mes participants à se souvenir de mon processus de conception de la leçon en six étapes.

Vous avez besoin de trouver une carte pour planifier votre voyage. La carte que vous trouvez montre deux itinéraires différents clignotant en couleurs de néon, qui vous permettront d'atteindre votre GOAL souhaité. Votre GOAL est un parc avec des saules qui goutte à goutte avec du poisson. Vos OBJECTIFS sont de localiser le parc et de prendre des vidéos sur les arbres. Votre AGENDA dans le parc sera plein d'activités intenses. Vous aurez besoin de faire de la randonnée sur une montagne de crème glacée de tutti frutti puis de la tirelire jusqu'à un canyon pour arriver aux arbres. Vous allez évaluer si le voyage en valait la peine si vous pouviez vendre vos vidéos pour beaucoup d'argent.

La méthode du lien peut également inclure une histoire:

Tout d'abord, imaginez une L'homme qui a habilement camper dans le désert sans barrière solaire, eau ou fournitures. Maintenant, il est très perdu, le soleil brûle sa peau et il mourra de soif. Il a besoin de trouver de l'eau à boire et de sortir du soleil. Il est presque désespéré quand il voit enfin une oasis. Souligné, il se dirige lentement vers son but.

Une fois là, il boit immédiatement plusieurs verres d'eau frais assis à l'intérieur de la tente. Il sait qu'il ne peut pas rester dans l'oasis pour toujours. Ses OBJECTIFS sont de trouver un moyen de revenir à la civilisation où il peut récupérer et planifier ses prochaines étapes.

Un groupe de touristes avec des écharpes en couleur arc-en-ciel enveloppées autour de leurs visages arrive sur les chameaux. Les touristes ont apporté un chameau supplémentaire qu'ils ont trouvé en cours de route. Ce chameau est en néon rose avec un parapluie à rayures sur la selle, et la selle a beaucoup de glands. Le chameau est probablement un fugitif d'un cheik.

L'homme espère que les touristes l'aideront avec son AGENDA qui consiste à conduire le chameau pour les accompagner quand ils partent pour rentrer dans la ville. Les touristes acceptent, tant qu'il chantera des chansons en voyageant. Ainsi, l'homme fait de son mieux pour gérer les deux ACTIVITÉS, en chantant pendant qu'il se promène en essayant de ne pas tomber du chameau.

Quand il a eu du temps dans la ville pour se reposer et se réhydrater, il EVALUERA son voyage. Il sait combien il était chanceux qu'il ait trouvé l'oasis et un chemin de retour à la maison. Dieu merci, il savait chanter! Malgré sa folie, il a survécu!

J'ai essayé de créer deux méthodes d'empreinte de mémoire différentes qui intègrent les éléments visuels, inhabituels, mouvants, émotionnels et associatifs. Comment ai-je fait? Est-ce que l'un ou l'autre aidera quelqu'un à se souvenir des six étapes fondamentales de la conception des leçons?

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